談「校學士與跨領域學習趨勢的經驗分享」，分享台大教務革新

亞大校長蔡進發表示，台大推出跨域學習作法，有許多值得參考、學習處。

亞洲大學傑出講座，23日上午邀請台灣大學教務長王泓仁，談「給學生隱形的翅膀–校學士與跨領域學習趨勢的經驗分享」，分享台大推出跨域學習模組、彈性學制、學習規劃辦公室等創新作法，參與亞大師長踴躍，熱烈討論亞大在推動跨域學習上如何更完善、給予學生最多支持。

亞大校長蔡進發表示，台大能在激烈競爭中，打敗新加坡國立大學（NUS）等名校，成為全台唯一獲英國泰晤士高等教育THE的「傑出學生支持獎（Outstanding Support for Students）」，王泓仁教務長在推動學生跨域學習、校院學士、學生學習規劃上十分具特色，因而特地邀請他來亞大演講。

台大教務長王泓仁指出，台大推動跨域學習的主因之一，就是因應AI興起、產業的快速變動、及解決日益複雜的社會問題。

王泓仁教務長指出，台大推動跨域學習的主因之一，就是因應AI興起、產業的快速變動、及解決日益複雜的社會問題，在做法上參考了國際頂尖大學的做法，如美國史丹佛大學的「2025計畫」、新加坡國立大學的課程模組化設計、美國布朗大學的「類學士計畫」等，如新加坡國立大學目標是在未來5年內達到有50％學生進行跨域學習。

王泓仁教務長說，但要推動跨域學習，首要策略就是說服各學系降低必修學分，才能釋放出更多選修學分；且為避免學生修課零散、無法建立系統化知識，學校要協助建立由4到5門課程組成「跨領域專長」模組，台大目前由52系、14所組成280模組，採取捷運轉運站形式，提供明確的模組課程，且設計「事後認證」制，學生只要修完模組中的課程，就能獲得認證。

台大教務長王泓仁(左)介紹台大推出「校學士」制度，讓學生自主學習。

台大在課程規劃上的另一項創舉，就是彈性學制，推出「校學士」、「院學士」制，開放學生依據個人興趣和職涯規劃，自主設計所修課程。王泓仁教務長表示，校學士類似雙主修概念，目前通過人數有40人；院學士則是整合學院內的跨系課程，讓學生更容易組合出連貫的學習計畫。

王泓仁教務長強調，課程規劃不應該「規格化」，但學制越靈活，卻可能讓學生產生選擇焦慮，因而成立學習規劃辦公室，提供生涯規劃和課程整合諮詢服務，依據學生屬性區分學習方向是否明確、學習資源是否完整掌握等，幫助學生找到適合自己的學系路徑、未來方向。

亞大傑出講座，(前排由左而右)亞大校長蔡進發、台大教務長王泓仁、亞大副校長柯慧貞，和參與師長合影。