亚洲大学办111学年「创新教学」全校教师线上共识营！

2022-09-16

主题「自主学习、永续共好、数码创新、韧性幸福」，3位杰出教育界代表，分享如何提升大学生有效学习策略、教学创新实践、永续发展。

图说：图为暨南大学暨教育部USR中心总主持人苏玉龙，线上分享「USR和SDGs永续发展的理念、人才培育及场域实践」。

亚洲大学举办「111学年创新教学」全校教师线上共识营，主题为「自主学习、永续共好、数码创新、韧性幸福」，邀请3位杰出教育界代表，分享如何提升大学生有效学习策略、教学创新实践、永续发展等议题。

台北教育大学教授张新仁，讲授「如何提升大学生有效学习策略与学习成效之教学实践与研究」。张教授分享，促进学生有效学习并提高学业成绩一直是学校关切的课题，教师除传授学科知识外，还须教导学生如何有效学习，要让他们知道不光是用功就行，还要用对方法；学生「知道」，或知道「如何」去学仍不够的，还要具有「想要」学习的动机，适时调整学习方法。

暨南大学暨教育部USR中心总主持人苏玉龙，谈「USR和SDGs永续发展的理念、人才培育及场域实践」。他说，USR是「大学服务社会」的终极表现，补强大学教师教学实务、培养大学生社会议题意识，并透过社会责任的实践动作，鼓励大学落实并强化在地连结及合作，培养学生对真实问题的理解、回应与采取实际行动能力。

图说：图为台北医学大学人社学院院长杨政达，谈「如何提升大学生韧性？教学创新实践与研究」。

苏教授指出，USR计画最主要的功能，就是要为地方服务，解决地方问题，而USR的核心精神为在地连结及人才培育，大学投入地方创生与社区携手创造共生共荣，而大学生将所学积极回馈社会，培养实务问题解决能力。

台北医学大学人社学院院长杨政达，在分享「如何提升大学生韧性？教学创新实践与研究」提到，不论是教师、学生都承受着巨大压力，都需要学习心理韧性，就是当遇到逆境陷入谷底时，可以快速回复到平常状态。要维持师生的心理韧性，可从个人、团体、制度3个层次着手。在个人层次而言，学生需具备高度学习动机、解决问题的能力、面对挫折的忍受力及自我认同，而规律的运动习惯、充足睡眠、营养摄取，搭配认知训练都可提升韧性。在团体层面，营造具归属感、向心力并且认同的团体文化；在制度层面，教师须适度调整教材及教学规划，因应疫情冲击下的困境。

杨院长说，现阶段资讯取得容易，学生缺乏足够的学习动机，且所学未与产业接轨，无法学以致用，这是学校及教师所要思考的。他以自己的课程「夏日台湾祭设计和成果」为例，建议提升教学制度的韧性的方法，如加强跨领域课程的开设，课程与实务、产业接轨，并引进创新科技及国际经验等。

亚大校长蔡进发勉励全校教师，希望在「创新教学」线上共识营后，有新的启发，思考如何将课程结合数码学习、科技应用、社会责任和永续发展，强化学生的韧性、学习策略与有效的自主学习。