亚大6年共获169件补助，累计通过件数居高教体系第4名

图为亚大通识中心罗方吟老师(左前1)，带领学生善用亚大现代美术馆资源，提升学习兴趣，连续2年获奖。

教育部举办「教学实践研究计画」案，111年度全台有3,259件申请，通过获补助有1605件，亚洲大学有36件；经获补助实践研究案的老师进行教学执行后，再遴选出154件绩优计画，亚大有4件荣获绩优，在全台大学获奖比例上偏高难得；其中，通识中心罗方吟老师连续2年获奖。亚大6年共获169件补助，累计通过件数为高教体系第4名。

亚大获奖的「教学实践研究计画」4件绩优，包括：①休憩系童秋霞老师的「结合桌游与议题实境游戏培养学生活动企划与实务跨域能力」、②通识中心赖昭吟老师的「图式化教学法在大学语文课程中的实践」、③通识中心罗方吟老师的「英语文叙事x美感经验x元宇宙：跨域、科技辅助英语文学习」、④护理学系靖永洁老师的「翻转沟通心诀窍-运用翻转教室教学与服务学习方案提升护理系学生关怀与沟通能力之成效：以「关怀与沟通」课程为例」。

图为亚大通识中心赖昭吟老师的获奖计画，鼓励学生「让学生理解阅读，爱上阅读」。

亚大校长蔡进发表示，亚大长期重视教学的品质，追求教学创新和卓越，也非常支持教师执行教学实践研究计画，亚大连续4年获教育部补助计画件数，每年都达到30件以上，过去6年共获169件补助，累计通过件数为高教体系第4名。为鼓励老师不断提升教学品质，亚大教发中心结合研发处、人事室与各学院共同推动，已建立诸多奖励机制，包括：举办敎学实践研究系列讲座与全国研讨会、计画撰写指导与谘询、教师教学升等、各学院成立教学实践研究教师社群等，全面鼓励教师踊跃申请计画。

获绩优的通识中心赖昭吟老师指出，教学是透过实作学习，让学生拥有学与做的互相验证，由学生同侪间以大手牵小手的模式，透过图像式阅读模式，提升学生学习动力和阅读兴趣。执行教学实践计画的理念就是，「让学生理解阅读，爱上阅读」。无论从翻转教室PBL教学、图像式教学，都是为了帮助学生找到阅读热情，并延伸议题的讨论。

图为亚大护理系靖永洁老师，透过服务学习，让学生体验照顾失能长者，并分组方式进行报告。

护理系靖永洁老师将教学策略上分为4个部分，①课前运用翻转教室教学模式，在课前上传教学影片于创课平台(TronClass)供学生预习，并进行相关题目之作答；②课中采分组教学、合作学习及角色扮演，在课堂中先将学生分组，由教师设计单元任务，透过游戏式学习让学生可以应用翻转所学之知识进行同侪练习；③课后布置家庭作业，与家人或朋友(非班级修课同学)进行实际的关怀与沟通练习；④安排服务学习，于学期中、后段安排服务学习的机会，让学生与机构长者的陪伴与访谈实作，并借由同侪评分，互相观摩学习以达到学习成果总评量。

亚大副校长兼教发中心主任柯慧贞强调，教育部透过教学实践研究计画提供资源给教师，鼓励教师透过教学研究，探讨提升自己教学课程的品质与学生学习成效的因素与方法，并落实到教学精进与创新中，也期待教师能因此获得生涯发展中的进阶升等成就。